六岁和七岁的孩子在各种发展层面进入一年级。到一年级结束时，他们变得更加独立，对他们的学习负责。

读

研究支持所有孩子以不同方式阅读阅读的概念。我们平衡的扫盲计划为所有儿童提供了众多和多种多样的机会。在阅读研讨会期间，学生在学习和应用阅读策略时参与共享阅读，指导阅读，合作伙伴阅读和独立阅读。

一年级读者将参与一项研究，包括建立良好的阅读习惯，通过非小说，会议人物和学习课程了解世界。通过这些研究单位，我们将重点关注流畅性，语音和理解。他们将学会提出问题，与先前的知识和先前读取的文本进行连接，并澄清理解。读者将在同行会议和教师会议上积极，以强调学生的独立性，并让他们成为课堂内外成功的读者。

写作

写作块包括自我选择的写作，其中学生选择他们的主题，并专注于学生学习如何编写特定形式和特定主题。

紧急的一年级作家首先，通过学习，通过我们年轻作家的自信来有效地讲述故事和分享经验。通过使用导师文本，建模，共享写作和讨论，一年级作家将计划和写出几个自己的文本，包括：个人叙述，非小说，小说，评论和诗歌。他们将认为写作作为与观众沟通的一种方式，并培养流利详细的写作，包括使用适当的语法和力学。一年级作家学会通过写作阅读并培养对写作的热爱。

数学

一年级数学侧重于多达120的数量，了解加法和减法，测量和数据，几何和数学实践的基本操作。学生在使用操纵的动手环境中学习，以便学习如何具体地建立数学问题，图案化，抽象。

一年级数学家将使用现实世界经验，并与每一项生活建立联系，使学习更加真实。他们将学习通过使用各种策略来解决问题并传达其数学思维的独立问题求解器。

科学

发展，第一年级学生在探索，实验，观察和记录（使用图片和单词）时，最佳学习最佳。使用这些方法，学生了解如何表现为科学家，力量和运动，生活和非生命，土壤，光线和阴影。

一年级科学家将展示规模适合规划和实施调查的熟练程度。他们将利用基于查询的学习以及解决问题，以及提出预测，提出问题，表格计划，记录结果和得出结论。

社会研究

学生将与家庭，朋友，教师和邻居的关系探索他们的关系。学生将学习如何在课堂，学校和世界内有效地进行有效沟通。我们的性格教育计划第二步，为学生提供了学习，同理心，解决问题和情感管理技能的技能。

一年级社区成员将通过不同的镜头调查自己和其他人，包括“我自己，”在我们的家庭和学校的背景下的“我的”和“我的世界”和“我的世界”。他们将在探索各种文化和地区，了解美国和世界各地的各种传统和庆祝活动。

相关艺术

第一年级学生还参加图书馆，音乐，艺术，健康，P.E.和设计和技术课程。技术集成在教室和技术实验室的各种课程区域。