• 第504节是什么？

    第504节是1973年《康复法》的一部分，该法禁止基于残疾的歧视。第504节是一项反歧视的民权法规，要求残疾学生的需要与非残疾学生的需要一样得到充分满足。第504节规定：“根据本编第706（8）节的定义，美国境内任何其他合格的残疾人不得仅因其残疾而被排除在接受联邦财政援助的任何计划或活动的参与范围之外，或被剥夺其利益，或受到歧视……”[29 U.S.C.§794（a），34 C.F.R.§104.4（a）]。

    涵盖哪些学生？

    504岁以下的残疾人由以下个人定义：

    1. 有精神或身体缺陷，严重限制一项或多项主要生活活动；
    2. 有此类减值记录；或
    3. 被视为有这种损害。

    满足第一个定义的学生有权在限制最少的环境中享受免费和适当的公共教育（“FAPE”）以及个性化的住宿计划。仅满足第二和第三个定义的学生无权享受FAPE或住宿，但有权免受歧视。

    谁是“残疾人”？

    根据联邦法律的定义：“残疾人士是指：（i）患有严重限制一项或多项主要生活活动的精神或身体损害；（ii）有此类损害记录；或（iii）被视为患有此类损害的任何人。”[34 C.F.R.§104.3（j）（1）].

    根据第504节的定义，什么是“减值”？

    第504节中使用的损害可能包括任何残疾、长期疾病或各种障碍，这些障碍由于学习、行为或与健康相关的条件而“严重”降低或削弱学生在教育环境中学习的能力。[“应强调的是，就504条款而言，身体或精神损害并不构成残疾，除非其严重程度导致对一项或多项主要生命活动的实质性限制”(104部分附录a， #3)]。

    美国最高法院已声明，要在实质上加以限制，减值的影响必须是永久性的或长期的。其他法院将实质性诉讼定义为相当有限或在很大程度上有限。轻微或中度限制不足以使学生符合504岁以下的资格。在确定学生的残疾是否严重限制了主要的生活活动时，学区需要将该学生与他或她在人群中的平均同龄人进行比较。因此，衡量学生的标准是参照同龄或同级儿童的表现。根据第504条，仅将学生与其自身潜力进行比较是不恰当的。2004年7月创建©IDEAs in Education，LLC 2在根据第504节确定资格时，学区还需要确定环境、文化或经济劣势是否是学生可能表现出的任何限制的主要原因。如果减值具有实质性限制且持续时间足够长，则临时减值可由504覆盖。然而，短期的临时、非慢性损伤，很少或没有永久性的长期影响，通常不是第504节定义的残疾。

    504计划是否需要考虑医疗诊断？

    医疗诊断或报告是视为符合资格的信息。医疗提供者的诊断不能自动确定合格性。必须确定残疾对主要生活活动（即学习）有重大影响。根据第504节，学生的资格不是由医生或心理学家确定的，而是由学区召集的多学科小组确定的。该团队必须包括了解学生、第504节和待考虑评估数据的人员。504委员会可以审查医疗文件、学业成绩以及教师、家长和学生的反馈。

    住宿设施的设计是否与非残疾学生的成绩相同？

    504住宿计划旨在为平等获得免费和适当教育的机会创造公平的竞争环境。他们无意保证取得更大的成就。

    我如何推荐我的孩子考虑504住宿计划？

    如果您希望您的孩子接受504计划资格审查，请联系您孩子的顾问。