我们的5年级团队致力于支持，进一步发展培育4年级的独立性。学生提供更多组织和计划长期项目的机会。除了内容知识之外，5年级的教师都知道并调整了预先修补的社会情感需求。他们对建筑物的课程和注意力支持到6年级的过渡。